Модуль 11. Демонстрація портфоліо

Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердили, що перевагою методу проектування є діяльнісний підхід до навчання, де вдало поєднуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості учня та введення школяра за допомогою навчання в різноманітну структуру соціальних ролей.

Упровадження проектної діяльності у навчальний процес є досить важливим для сучасної школи, бо допомагає розвивати особистість учня, його креативне мислення, його  прагнення до самонавчання, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання для розв’язання практичних проблем.

Цей тренінг надав мені переконання, що найефективнішим для сучасного навчанняє:

• Застосування методу проектів.
• Застосування рольових методик.
• Застосування портфоліо для оцінювання навчальної діяльності учнів.
• Покращення системи оцінювання навчальних досягнень учнів.
• Важливість для навчання школярів використання ресурсу мережі Інтернет.
• Орієнтація навчального процесу на потреби сучасності. 

Модуль 10. Фасилітація з використанням комп’ютерних технологійї

Фасилітація(від англ. facilitate — допомагати, полегшувати, сприяти) — це організація процесу колективного розв'язання проблем у групі, який керується фасилітатором (ведучим, головуючим). Це одночасно процес та сукупність навичок, які дозволяють ефективно організовувати обговорення складної проблеми без втрат часу та за короткий термін виконати усі заплановані дії із максимальним залученням учасників процесу.

Фасилітатор — фахівець, який не зацікавлений у підсумках обговорення, не представляє інтереси жодної з груп-учасників і не бере участі в обговоренні, але несе відповідальність за якісне виконання завдань

Цей модуль допоміг мені визначити мою роль як  фасилітатора у навчанні учнів за методом проектів – допомога в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодження комунікативної взаємодії між суб’єктами навчальної діяльності тощо.

Через те що при навчанні за методом проектів учитель менше витрачає часу на пояснення навчального матеріалу учням, а процес навчання вимагає самоорганізації школярів, педагогу постійно потрібно перевіряти, наскільки учні добре розуміють завдання, які перед ними поставлені.

Модуль 9. Диференціація навчання учнів

Опрацьовуючи Модуль 9, роблю висновки, що диференційоване навчання відіграє досить важливу роль у навчанні школярів: учні не лише повинні виконувати самостійну роботу за певними інструкціями, а й учитися визначати власні цілі. Окреслювати власну навчальну траєкторію.

Учителі можуть диференціювати навчання у таких напрямках:

• Зміст.
• Процес.
• Результати.
• Навчальне середовище.

Навички самоспрямованості допомагають учням бути успішним у школі, особистому житті та на роботі, незалежно від учителя та інших дорослих, розв’язувати завдання самостійно, що дозволяє їм реалізувати свій потенціал.  Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються результати. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. 

Модуль 8. Оцінювання діяльності учнів у проекті

Під час модуля ми детально розглядали  метод оцінювання власних робіт учнів (контрольний список для блогу; форма оцінювання блогу з критеріями і балами тощо). Учням треба вчитися об'єктивно оцінювати власні роботи і проекти однокласників; вміти знаходити недоліки і недопрацювання, учні повинні не боятися допускати помилки, адже це  спосіб удосконалити свою роботу.

Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

Отже, системи формуючого оцінювання допоможуть мені покращити навчальний процес, слідкувати за прогресом навчання учнів.

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальній меті знань, умінь та навичок. Є різні методи та інструменти оцінювання.

Найефективніші  види оцінювання робіт:
- оцінювання попередніх знань; 

- тести з різними варіантами відповідей;

- контрольний список питань;

- мозковий штурм;

- основні питання(ключові, тематичні, змістові);

- рефлексія.