Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи

Модуль 7 допоміг оцінити мені те, як складно виконувати завдання дослідження з точки зору учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто складним, повинен враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання тощо.

За допомогою цього модуля змогла створити приклади різних видів учнівської діяльності, які дали змогу зрозуміти, з якими труднощами зустрічається учень, освоюючи нові види навчальної діяльності, порівняно з традиційними видами роботи. Плануючи завдання для учнів, потрібно постійно аналізувати труднощі, з якими вони можуть зустрітися при виконанні цих завдань. Варто дати такі види роботи, які б зацікавлювали і не були занадто складними чи такими, які учні даної учнівської категорії не можуть виконати.

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті

      Ми говорили про ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль допоміг мені зрозуміти, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоги, wiki- та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. Внесла зміни до свого Плану вивчення теми, створила приклад учнівської презентації, учнівської публікації тощо. Провела рефлексію.

Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів

Обговорили презентацію оцінювання навчальних потреб учнів, ідеї щодо використання Інтернету для розвитку учнівських навичок як потреби сучасного навчального процесу. Ознайомилися з авторськими правами, правилами оформлення посилань на використані джерела, пошук та збереження зображень з Інтернет-сайтів.

Цей модуль допоміг мені дізнатися про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів, а саме: правильно використовувати інформаційні ресурси із дотриманням авторського права, шукати і зберігати зображення, звуки, відео для того, щоб використати їх у роботі над проектом; уміти представляти свої матеріали без порушення авторського права; оцінювати веб-ресурси, перш ніж їх використовувати. Найлегшим у цьому модулі було навчитися оформлювати презентацію та блог. Мені подобається працювати над дизайном. Мені також сподобалася ідея проведення онлайн-педради та ролі, які ми розподіляли.

Модуль 4. Формуюче оцінювання в проектному навчанні

Цей модуль допоміг мені з’ясувати основні запитання проекту та осмислити оцінювання учнів у проекті, а саме: створити ряд різноманітних запитань(змістових, ключових та тематичних). Я розширила свої знання щодо розробки проектних ідей з ключовими запитаннями. Ознайомилась з різними видами презентацій. Навчилась додавати документи. Створила власну презентацію за обраною темою. В процесі роботи мені допомагали тренери і колеги. Вдячна за роботу в групах, яка допомогла мені визначитись з майбутніми дослідженнями для учнів.

Модуль 3. Дослідження в навчальних проектах

Розпочала розробку та планування обраної теми. Роз’яснювальна інформація щодо етапів підготовки та створення портфоліо, допомогла мені при визначенні загальної структури проекту.

Основні тези модуля:

·  Вимоги державних стандартів та навчальних програм;

·         Навчальні запитання (змістові, ключові, тематичні);

·         Особисті висновки.

  Модуль допоміг мені з’ясувати, яким чином можна використати учнівські дослідження в навчальних проектах, як ці навички учень може використати для самоосвіти, у подальшому житті, як може розвивати свої пізнавальні інтереси.

Використання дослідницької діяльності учнів у навчальних проектах допомагає учням усвідомлено навчатися.

Модуль 2. Навчання за допомогою методу навчальних проектів

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: підвищення пізнавальної активності учнів, участь у проекті дітей з різним рівнем навчальних досягнень, вміння працювати з додатковим матеріалом, розвиток навичок самостійної роботи.

Модуль 1. Цілі, завдання та ресурси тренінгу

Pефлексія (лат. - роздум про свій внутрішній стан) - повернення назад, тобто здатність людини неодноразово звертатися до початку своїх дій, думок, уміння посісти позицію стороннього спостерігача, розмірковувати над тим, що ти робиш, як пізнаєш, у тому числі і самого себе.

Модуль допоміг мені визначити мету та власні завдання навчання на цьому тренінгу. Я ознайомилася та навчилася працювати з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним посібником.

Сьогодні я створила власний блог, ознайомилася з wiki-сайтом програми. Переконана, що використовуючи блог, вчитель насамперед, може організувати навчання учнів, обговорення результатів навчання, спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу. Блог допомагає вчителям обмінюватися цікавими ідеями, які можна використовувати у підготовці до уроку та залучення учнів до навчальної діяльності.